真希波看起来是少女，但内心却是阿姨。哪个少年人能阻止温柔可爱又会关心人、同时成熟稳重的真希波呢？反正碇真嗣不能，当然不一定是和真希波成为爱人，也可能是单纯地把她当做姐姐、母亲、朋友、老师、家人，甚至是自己成长的目标。
整个作品看下来，除了加持良治之外，也就真希波的人格算是健全。
简单来说其实补完计划就是心和体的同步，就是健全的人格。神经元的这群大人，有名有姓的几个都不正常。碇源堂就不用说了，妻子是真爱，儿子是意外，没有一个父亲的人格。葛城美里看似稳重，其实极度恋父。赤木律子和上司有不正当关系，而且和母亲喜欢同一个人。还有几个员工，有暗恋上司的，有喜欢同性的，反正都很难说健全人格。
心和体根本就是脱节的，就好像驾驶eva的少年，光有强大的身体和技能，内心却软弱和残缺。
其实也很正常，因为他们一直以来接受的是‘成为你自己’的教育方式，整个seele的运作可以说是‘认识你的本质，并让他来决定你’，既然本质就是‘人也是使徒’，那么人就应该和使徒一样追求融合。
认识自己，却不改造自己，只是放任自己的缺点，甚至是让缺点来决定自己的行为动机。所以这种思想本身就不是为了建造健全的人格而存在的，看中的是个人能力的展现，至于人格是无所谓的，不在考虑范围之内，而且这个过程中其他人的加入也并不重要。seele就是这样运作的。
但个人的展现需要他人的加入，碇真嗣之所以觉得很苦恼，其实就是因为他并不想认识自己的本质，他想要通过人际关系来进行思维，简单来说就是他孤单寂寞冷，渴望朋友，试图通过人际关系来建设属于他自己的人格。
整个神经元系统中，看似少年是最自闭的一个，其实他的自闭完全是因为周围人的自闭才会特别明显。在学校里，少年也挺正常的，就是有点害羞和内向。
到底是‘认识你的本质，并让他来决定你’；还是‘人作为其他人中的一员’去追求丰富、完美的精神生活。
前者并不需要改变自己，而是只要通过自己的学问去工作就行了。而后者则需要花费更多时间和精力去做到学、思、知、信，触类旁通，不仅仅专业知识强大就行，还要通晓人情世故。
学，是继承和掌握。思，是反思和创新。知，是分析和预测。信，是能力和承诺。通过一系列的学习和实践，最后才能建立健全的人格，不但业务能力强大，而且还能成为一个可以被依靠的大人，才算是真正的人格健全。
真希波，加持良治都是。其他人就不是了，少年在杜兰的教育下也正在朝完整人格的方向进步。一旦有了完整的人格，他们就不会觉得人和人隔离了，他们会熟练地处理人际关系，不会再觉得和人交流是一件坏事了。
知之不如好之，好之不如乐之。知道一个道理，不如爱好一个道理，爱好一个道理不如从这个道理的实践中获得快乐。杜兰表示神经元的这些大人差远了，也需要教育。
